高教參考2018年第<5>期(總第70期)
 
  發布時間:2019-03-21    點擊次數:542

本期目錄

【高教動態】

科學選拔創新人才的理念、方法與成效(摘要)

 ——2006-2017復旦大學改革探索綜述…………………………………………1

北華航天工業學院探索應用型大學轉型之路………………………………………5

【實踐探索】

河北省紡織服裝職教集團深入推進服務雄安新區工作……………………………6

保定學院與東軟睿道“產教融合、校企合作”簽約及揭牌儀式……………………7

河北外經貿職院成功舉辦2018年中國大學生七人制橄欖球錦標賽……………7

【教育教學】

燕山大學華長春教授被評為2017年度長江學者特聘教授………………………8

2018年河北省傳統戲劇非遺傳承人群研培班在河藝職院舉行…………………9

 

 

  科學選拔創新人才的理念、方法與成效(摘要)

——2006-2017復旦大學改革探索綜述

  復旦大學科學選拔創新人才的探索,源于世紀之交我國教育領域的一系列重大變革。2006年復旦大學等校開始試驗通過面試考查學生的綜合素質,取得突破性進展,被社會譽為“破冰之舉”。2014年,《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》發布。2015年,復旦大學首批獲準實施綜合評價錄取改革試點,開啟新一輪改革探索。

  十多年來,復旦大學以人才培養理念為主線,不斷完善人才培養方案,通過自主選拔錄取改革試驗等多個項目,逐漸探索出一條適應新時代一流大學人才培養的科學選才辦法。

  一、現有人才選拔機制的困境

  高考自恢復四十年來,已發展成為當今最權威、最有社會公信力的選拔方式。隨著多年的積累,高考一方面選拔了大批人才,另一方面也在一定程度上導致了片面的“唯分數論”應試教育現狀。

  面對這些現狀和困境,復旦大學認為,改變片面的應試教育模式,關鍵是要結合學校人才培養理念開展綜合評價選才,這同樣是世界一流大學的永恒主題。復旦大學將問題的鏈路歸結為:人才培養提出人才需求,人才需求再提出招生需求,招生需求進而提出選拔標準和適合中國國情的可行性操作辦法。由此將改革的目標確定為,在現行高考制度下,探索選拔最適合本校培養的人才的途徑,并將破題的切入點聚焦于兩大問題:分數之外還有什么適合高校人才選拔的評判標準?如何采用新的評判標準實現科學選才?

  二、復旦大學人才選拔的理念

  (一)復旦大學人才培養的理念

  經過不斷總結、提煉,復旦大學的人才培養理念被歸納為“堅持通識教育的培養理念,注重學生的全面發展,尊重學生自我管理,培養具有人文情懷、科學精神、國際視野、專業素養的人才”, 并被正式寫入2014年公布的《復旦大學章程》。

  在“雙一流”大學建設的新時期,復旦大學于2017年6月發布《2020一流本科教育提升行動計劃》,再次強調將緊緊圍繞一流育人質量目標,注重學生“德才兼備、全面發展”,為振興中華、促進人類文明進步培養具有“人文情懷、科學精神、專業素養、國際視野”的領袖人才、行業棟梁及社會英才。

  (二)復旦大學人才選拔的理念

  基于現有人才選拔制度的不足,結合自身人才培養理念,復旦大學在開展人才選拔制度改革探索時,首先在理念上確立了三大原則:

  1.招生要體現學校人才培養理念。

  2.選拔要展現學校學術與文化內涵。

  3.大學要有引領社會進步的職責。

  三、復旦大學人才選拔的方法

  (一)主要措施

  科學選拔創新人才改革“破冰”之初,社會的質疑主要集中在三點:其一,面試題目的隨意性很大,甚至沒有標準答案,如何保證科學性;其二,單憑面試取舍,對口才不好的考生不公平;其三,會否產生新的腐敗。復旦大學一邊摸索,一邊總結,不僅針對社會質疑不斷完善方案,更重要的是依據人才培養理念,堅持人才選拔方式改革既定的理念和思路,不斷改進和完善。概括而言,復旦大學主要從以下四個方面采取措施推進改革。

  1.要倡導素質教育、全面發展的理念。2.要確立一套全面考查學生學業成績和綜合素質的評價標準。3.要充分依靠教授,建立一套體現教授治學,展現學校學術與文化特點的評判機制和專家面試隊伍。4.要建立一套既基于高考又體現高校自主性的嚴密的選拔辦法,并形成嚴格實施的制度,以最終實現科學選才目標。

  (二)選拔錄取方法

  復旦大學2006年開始在上海實施自主選拔錄取改革試驗方案,2009、2010年又將這一方案分別推廣至浙江、江蘇。2015年,基于《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國務院,2014)的整體部署和前期自主選拔錄取改革試驗的經驗,復旦大學在教育部的直接領導和具體指導下,在滬、浙教育主管部門的大力支持與配合下,在兩地實施綜合評價錄取改革試點方案。次年,這一選拔辦法推廣到其他一些試點高校。

  1.筆試

  綜合評價錄取改革試點階段,復旦大學直接采用統一高考成績作為筆試成績。一方面高考成績可以用于劃定入圍面試分數線,另一方面高考成績也是作為錄取依據的綜合總分的一部分。

  2.入學申請

  筆試成績達線或由中學校長直接推薦且公示無異議的優秀考生(綜合評價錄取改革試點階段取消直接推薦)可以自主提出入學申請,并提交《入學申請手冊》。學校組織專家審核申請者提交的材料,審核通過者進入面試選拔。

  3.專家面試

  面試教授分成50~60個專家組,每組5名專家,在考慮其面試經驗、學科、性別等因素后由電腦隨機分組。考生根據筆試成績以組間無差異原則隨機分組,每組10人。面試當日專家組與考生組在現場抽簽配對。

  4.高中學業水平考試

  綜合評價錄取改革試點階段,根據“兩依據一參考”原則,即“探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制”,高中學業水平考試成績經過換算計入作為錄取依據的綜合總分。

  5.錄取

  自主選拔錄取改革試驗階段初期,考生通過面試,即可根據招生計劃擇優錄取。2011年后要求考生高考成績達到當地第一批本科錄取控制分數線。

  (三)管理與監督機制

  復旦大學在招生制度改革的同時配套制定了較為完整的管理和監督辦法,包括《復旦大學招生領導小組工作章程》《復旦大學招生工作委員會工作條例》《復旦大學招生工作管理辦法》《招生工作領導小組議事規則》《復旦大學本科生招生監察工作細則》等多種規范準則。招生簡章、招生計劃、分數線等均由招生工作領導小組集體決策。重要政策出臺前均咨詢招生工作委員會意見。所有招生項目均全程接受校監察處監督。議事與監督機制保證的是公平性,從本質上講,仍是為了確保科學選拔創新人才的目的能夠真正實現。

  四、評價

  2006年至2017年,復旦大學通過上述選拔方式共計錄取8163人,占錄取本科生總數的22%,對于提升本科生源質量與教學質量、促進科學選才等多方面起到了積極作用。這項改革措施堅持十多年,逐步得到了考生、家長、中學和社會輿論的認可,取得了多項創新和制度性成果。

  (一)創新點

  1.選拔理念創新

  2.招考模式創新

  3.評價方式創新

  (二)成效與經驗

  1.探索出了一套具有科學性和廣泛社會基礎、具有示范作用乃至可推廣可復制的人才選拔辦法。

  2.通過確立基于人才培養理念的評判標準,保證了一流本科教育的一流生源,從而證明復旦大學人才選拔方法的科學性。

  3.素質教育理念、全面發展的育人觀在復旦大學的人才選拔實踐中得以體現,正向引領了基礎教育和社會價值取向。

  (三)完善方向

  1.高中學生綜合素質評價材料仍需進一步完善。

  2.面試選拔機制仍需進一步完善。

(來源:摘自華東師范大學學報2018、3;作者:游暢、王陽、朱曉等)

北華航天工業學院探索應用型大學轉型之路

 

 近日,《中國教育報》新聞·要聞版頭條,以“‘小切口’做足航天特色大文章”為題,報道北華航天工業學院探索應用型大學轉型之路。

  北華航天工業學院于1978年建校,2004年教育部正式批準其升格為普通本科院校,從中專到本科,學校不斷發展壯大。然而,基于人才供需矛盾和學校自身辦學特色,從2013年學校開始思考轉型發展。

  為做好轉型發展這篇大文章,學校明確,將辦學思路轉到服務地方經濟社會發展上來,轉到產教融合、校企合作上來,轉到培養應用型技術技能型人才上來,轉到增強學生就業創業能力上來,全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力。

  由此,特色發展、協同發展、需求導向三大基本戰略應運而生。學校成立轉型發展小組,在人才培養、提高科技創新能力和服務社會等方面進行探索,并整合學科要素資源,形成優勢特色學科群,主動對接京津冀和航空航天行業需求,實施“應用科技服務工程”,引導產學研協同創新、校地企共同發展。

  與之配套,一系列機制體制改革先后出臺:鼓勵和支持服務行業企業的科研創新,提高成果所有人的收益比例,科技成果轉化所得收入的80%歸成果所有人所有;在科技成果形成的股權中,90%的技術股權獎勵給成果所有人和為成果轉化作出貢獻的人員……一項項舉措為應用型科研成果轉化營造了良好政策氛圍。

  人才培養與企業需求“無縫對接”

  為了讓人才培養與企業需求實現“無縫對接”,除了在校外實習基地建設上下功夫外,北華航天工業學院深入推進校企合作貫穿人才培養全過程,從專業人才培養方案的論證,到專業核心課程的設置,從人才培養中的合作授課,到畢業設計、實習階段的校企互派指導教師、共同評價教學效果及人才培養質量,都將企業的需求和意見作為人才培養中的重要考量標準。

  與之相適應,學校加強教師隊伍建設,通過采用內培外引的方式,以教師入職培訓、教研活動、企業掛職、在職培養等多種途徑促進教師專業發展,學校還聘請企業專家作為兼職教師,參與培養方案制定、授課、實踐環節指導等工作,提升了教學團隊整體的工程實踐能力。目前,學院專任教師32人,兼職教師26人。擁有高級技術職務的占53.4%,形成了一支相對穩定、專兼職結合的“雙師型”教師隊伍。

  背靠行業優勢尋找發展“藍海”

  航天遙感大數據學院充分發揮學校在航天、遙感領域的傳統優勢,以區域經濟社會發展的重大需求為導向,以面向縣域遙感應用與服務為主體,以林業、農業、水利、環境、城鄉規劃等行業應用為切入點,以點帶面逐步實現航天遙感技術“進城下鄉”。

  據介紹,農林資源遙感監測與分析系統已在廊坊市有關部門運行多年,定期報送耕地、農作物、河流、經濟作物等近20種地物的遙感專題產品和工作簡報,為政府部門決策提供科學依據。此外,廊坊市農業局農業信息中心協同河北域內企業進行成果轉化與應用,據不完全統計,近3年項目經濟效益超2億元。

  經過幾年的轉型發展,北華航天工業學院近兩年與企業簽訂的橫向科研項目合同成交額占科研項目總經費56.7%,橫向科研項目合同成交額較2016年增長53.8%。畢業生一次就業率保持在95%以上。

(來源:北華航天工業學院)

 

 

 

河北省紡織服裝職教集團深入推進服務雄安新區工作

 

5月18日,河北省紡織服裝職業教育集團在牽頭單位邢臺職業技術學院召開工作推進會,謀劃新形勢下服務雄安新區建設工作,來自河北省紡織與服裝行業協會、際華3502職業裝有限公司、河北科技大學等50余家理事單位,200余名專家參會。

  會上,參會人員圍繞國家京津冀一體化和雄安新區建設戰略展開研討,結合服裝行業轉型升級需求,積極建言獻策,取得了多項成果。職教集團將采取增設京津冀協同發展委員會等5個分委會,與容城縣政府攜手共建邢臺職業技術學院雄安新區創新服務工作站,推進集團內高校專業國際認證工作等系列舉措,全力發揮職教集團優勢,為雄安新區建設提供國際化人才和智力支撐。

(來源:邢臺職業技術學院  雷前虎)

 

保定學院與東軟睿道“產教融合、校企合作”

簽約及揭牌儀式成功舉行

  5月18日,保定學院與教育部“產學合作協同育人”項目合作單位東軟睿道教育信息技術有限公司“產教融合、校企合作”簽約及揭牌儀式在學校綜合樓213成功舉行。

  據悉,自教育部積極推進新工科建設,提出“中國制造2025”國家戰略后,東軟睿道就開始面向高校在“大數據”“網絡空間安全”“智能網聯汽車”“人工智能”等幾個方向進行新工科人才培養和專業綜合改革。此次保定學院攜手東軟睿道將加強“新工科”的學科建設,共同展開“新工科”的申報工作和后續的研究與實踐。

(來源:保定學院)

 

河北外經貿職院成功舉辦2018年中國大學生

七人制橄欖球錦標賽

6月22日至24日,中國大學生七人制橄欖球賽在河北對外經貿職業學院成功舉辦——這是是繼2015年中國大學生七人制橄欖球錦標賽后河北對外經貿職業學院第二次承辦該項賽事。本次賽事由中國大學生體育協會主辦,河北對外經貿職業學院承辦,共有來自北京師范大學、哈爾濱工程大學等全國21所高校的31支大學生男、女橄欖球隊共計428人參賽。

教育部中國大學生體育協會橄欖球分會秘書長郎健、國際橄欖球聯合會官員梁勇杰、教育部中國大學生體育協會橄欖球分會副秘書長王長權、副秘書長單牧天以及河北省教育廳、秦皇島市委教育工委、市體育局、河北對外經貿職業學院等單位有關領導出席了大賽開幕式。

經過兩天的激烈競賽,黑龍江工程學院、河北對外經貿職業學院、沈陽理工大學分別獲得女子初級組冠、亞、季軍,遼寧工程技術大學、哈爾濱華德學院、黑龍江工程學院分別獲得男子初級組冠、亞、季軍。沈陽農業大學、沈陽城市學院、遼寧中醫藥大學分別獲得女子甲組冠、亞、季軍,哈爾濱工程大學、西北工業大學、沈陽城市學院分別獲得男子甲組冠、亞、季軍。北京師范大學、山東體育學院、中國農業大學分別獲得女子乙組冠、亞、季軍,山東體育學院、中國農業大學、西南大學別獲得男子乙組冠、亞、季軍。

   (來源:河北對外經貿職業學院)

 

 

 

燕山大學華長春教授被評為2017年度長江學者特聘教授

  近日,教育部正式公布了2017年度“長江學者獎勵計劃”入選名單,燕山大學華長春教授被評選為“長江學者獎勵計劃”特聘教授,河北省僅一人入選。

  “長江學者獎勵計劃”是中華人民共和國教育部與香港李嘉誠基金會為提高中國高等學校學術地位,振興中國澳门真钱赌场网投,于1998年共同籌資設立的專項高層次人才計劃,該計劃包括實行特聘教授崗位制度和長江學者成就獎兩項內容。教育部從2011年起實施新的“長江學者獎勵計劃”,該計劃作為國家重大人才工程的重要組成部分,與“海外高層次人才引進計劃”“青年英才開發計劃”等共同構成國家高層次人才培養支持體系。“長江學者”特聘教授聘期為5年,聘期內享受每年20萬元人民幣獎金。

  華長春教授現任燕山大學電氣工程學院副院長、教授、博士生導師,曾在香港城市大學、新加坡國立大學、加拿大卡爾頓大學和德國杜伊斯堡-埃森大學進行合作研究。華長春教授主要從事復雜非線性滯后動力系統分析與綜合、網絡化控制系統設計和機器人遙操作系統控制與應用等課題研究。在嚴格反饋結構非線性滯后動力系統控制、復雜關聯滯后大系統的分散協調控制、非線性系滯后動力系統的智能控制以及復雜網絡環境下動力系統的控制等領域取得了優異的科研業績。主持國家自然科學基金5項、河北省杰出青年科學基金1項,先后獲加拿大安大略省創新研究基金、德國洪堡基金、國家優秀青年科學基金資助,主持完成的國家自然科學基金項目被評為“特優”。在IEEE Trans. on Automatic Control、 Automatica等控制領域頂尖刊物上發表SCI論文139篇,SCI引用2578次,他引2355次。先后入選教育部新世紀優秀人才,科技部中青年科技創新領軍人才,國家“萬人計劃”青年拔尖人才,河北省三三三人才第一層次,3次入選Elservier中國高被引學者榜單,3次獲教育部自然科學一等獎,1次獲得河北省五四青年獎章,1次獲得河北青年科技獎。

(來源:燕山大學 寧巖鵬、胡藝馨)

 

2018年河北省傳統戲劇非遺傳承人群研培班在河藝職院舉行

5月8日,由河北省文化廳主辦、河北藝術職業學院承辦的傳統戲劇非遺傳承人群研培班開班儀式在該學院舉行。來自全省各地基層劇團的40多名學員參加了開班儀式。

參加本期培訓的40名學員分別來自全省各縣(市、區)戲曲劇團非遺傳承人群和骨干演員,涉及賢寓調、砂子洞清秧劇、皮影戲、海興南鑼劇、秧歌劇康保二人臺等十幾個劇種。學員在河北藝術職業學院集中培訓時間為30天。研培班采取基礎課和拓展課、理論課和實踐課相結合的培訓模式,以中國傳統戲曲基礎知識和戲曲專業基礎能力為主要內容,采取課堂教學、實踐訓練、考察觀摩、展演展示等授課形式,涵蓋戲曲基本美學特征、戲曲演員藝術素養、戲曲表演程式的形成與創新、角色創作、河北省地方戲曲非遺劇種發展歷史、戲曲發聲訓練、身段形體、劇目輔導等二十多門課程和講座。

此次培訓為期一個月,來自省內26家單位的27個劇種,共計40名學員接受了培訓。6月4日,2018年河北省傳統戲劇非遺傳承人群研培班結業匯報演出在河北藝術職業學院舉行。著名河北梆子表演藝術家田春鳥、著名河北梆子作曲家李石條、河北藝術職業學院客座教授王泰來等專家以及授課教師、培訓班學員觀看演出,來自河北經貿大學的四十余名留學生代表、河北老年大學京劇班的二十多名學員也專程來到現場觀看了匯報演出。

結業儀式后,與會領導及相關專家老師共同觀看了由學員們帶來的匯報演出。節目包括海興南鑼劇《豆腐王·人稱俺家豆腐王》,定州秧歌《楊二舍化緣·夸道人》《三拜花堂·借燈光》,橫岐調《哪吒鬧海·哪吒下山》,廣宗縣四股弦《斬姚期·姚剛夸官》,砂子洞清秧劇《西游記·高老莊》,熱河北方大鼓《楊八姐游春·要彩禮》、《林海情緣·開荒建林場》,解咬村皮影戲《豬八戒背媳婦·哭墳》,撞河村上四調《翠屏山·結拜》,平山絲弦《燕王掃北·姑嫂斗》、《猴戲·收白龍》,西王莊絲弦《潘楊頌·調寇》,河北梆子《陳三兩·青樓設館古來少》等。

(來源:河北藝術職業學院)

 

 

 

 

 

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責任編輯:趙清海  劉笑梅  劉良業       審核:朱智國  馬振行


         
 

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