省縣域基教教改實驗動態第十二期
 
  發布時間:2010-09-10    點擊次數:7531

河北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目

實 驗 動 態

                         

6期(總第12期)

 

澳门网投                                   2010725

 

省項目組在豐南試驗區進行調研視導

 

2010757日,“河北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗”項目組一行7人在省教科所所長宋思潔、所長助理宗樹興的帶領下,對豐南區試驗區進行了為期三天的調研視導,唐山市教育局副局長周燕來,唐山市教育局中學教研室主任劉廣輝、副主任宋仲元,唐山市小學教研室主任王立寬等陪同調研。

76上午,省項目組在區政府招待處聽取了豐南區試驗區的整體實驗工作的階段性匯報和“有效教學、有效學習策略的理論與實踐研究”、“教師專業化成長的管理與培訓研究”、 “三級課程優化組合的研究”、 “高中新課程改革背景下課堂教學模式和校本課程開發的實踐研究”、“澳门真钱网投存在問題及對策研究”等實驗項目組的工作匯報。6日下午,省項目組深入豐南區實驗學校、實驗一小、銀豐學校等實驗學校,通過聽取工作匯報、與校長交流、教師座談、查看資料等方式,詳細了解實驗項目研究的進展情況。

7日上午,在區政府招待處,省項目組就豐南區的實驗進展情況與唐山市教育局、豐南區教育局的領導充分交換了意見。宋思潔所長首先從四個方面講了重要意見。

一、豐南區對教育非常重視,有一個教育發展的良好傳統。豐南教育局領導班子領導有方,對豐南教育發展的研究非常到位,總體規劃非常好。特別是打造了一支有一定管理水平的校長隊伍,打造了一支有一定專業素質的教師隊伍,這是教育發展的根本性因素,豐南區教育局對這項工作抓得很準,成效非常明顯。豐南區之所以能成為教育強區,就是因為有一支非常敬業的校長隊伍,有一支專業素質非常高的教師隊伍。

二、課程改革引發教育發生了很大的變化,特別是基礎教育、義務教育面臨很多問題,這些問題給我們教育行政管理人員、校長、教師帶來很多困惑。許多校長在這個實驗項目是不是一個課題的研究、最終出一個課題研究的成果的認識上是存在誤區的。這個實驗項目不單純是一個理論層面上的研究,它是一個基于理論研究的一個實踐行動,要邊研究,邊實踐。實踐本身就是實驗。所以當省教科進行項目驗收時,既要有項目實施的理論層面的研究成果,又一定要有項目實施的實踐成果。豐南區選了五個子項目,子項目的設定是為了更好地推進這個實驗搭建的一個平臺,有了一個抓手。但在推進實驗時,不要把五個子項目割裂開來,它是一個整體。實驗項目的實施就是為了有效地推進素質教育,減輕學生的課業負擔,提升教育質量,這是實驗的總目的。所以項目的實施一定要圍繞這一總目的。通過三年的實驗,豐南區教育水平要上一個新臺階,并不是把我們的精力用于五個子項目的研究上,那就和我們的實驗目的相悖了。對于實驗特別強調三個方面,將來省教科所將圍繞這三個方面進行驗收。一是創新體制。這是綜合改革實驗,要有政策的支持,政策的保障,要有行政的推動。它不單純是我們教育系統,更不單純是我們一個學校拿出一個子項目自己去做一做。所以,作為一個實驗區,必須有體制上的創新,要有一系列的支持這一實驗的政策出臺。二是形成經驗。三要探索模式。

三、豐南區要緊緊圍繞義務教育均衡發展這樣一個總目標來搞研究。豐南區教育均衡發展已經做了很多工作,這些工作形成的經驗是什么?豐南教育均衡發展的特點是什么?模式是什么?可以通過這個項目的實驗進行研究,形成豐南教育均衡發展模式。

四、豐南區要善于總結、提升經驗。豐南區教育做了大量的工作,也取得了很多成績,但感覺缺乏一定的提煉,缺乏升華,缺乏在理論高度形成的經驗。在下步項目實施中要著力做這方面的工作,要把很多的、零散的、不系統的成果歸納、提煉、升華為一種經驗,要能夠提煉出一種模式——豐南模式。如果在項目實施兩年或三年之后,探索出了這樣一種模式,對豐南、對唐山、對河北乃至于更大范圍內義務教育的均衡發展都是有貢獻的,這就達到了實驗的最終目的。

省項目組在對豐南的實驗工作給予了充分肯定后,對豐南區的實驗工作提出了以下指導意見。

一、提升理念,開拓思路,整體規劃。完善的課題研究需要有成熟的運行機制,尤其是高中新課程改革之后,需要在新的工作機制的基礎上進行整體的規劃,讓課題的研究真正成為教師發展、學校發展、學生發展的助動力,不能單純地為做課題而做課題。不能僅僅停留在日常的研究之中,項目實驗不僅僅是一項實驗,更是推動教育教學工作的一種機制。對實驗學校和教師要加強研究的基本方法、基本路徑以及如何將研究與日常工作有機結合起來的培訓。要加強區域的實驗研究,所以,區和學校要建立強有力的保障機制,應該有一個總體的規劃,這樣才能將學校的遠景和課題結合起來,以彰顯學校的特色,

    二、在課題實驗過程中要注意總結提升。注意邊實驗邊總結邊反思。研究的過程一定要成為促進學校發展、教師提高、學生成長的過程。在總結的過程中內化我們課題研究的成果,豐富課題研究的內涵,使課題研究真正為我所用。對平時的工作要注意總結、歸納和提煉。

三、在課題研究的過程中注意提升教師的專業素養。課題研究的深入與否,離不開教師的努力。因此,教師的知識儲備就顯得尤為重要。要注意加強對教師進行校本課程研發的原則、特點、方案的制定及校情、教情、學情等的培訓。

四、正確定位豐南區基礎教育發展問題。豐南區是教育和經濟發達的地區,教育發展的質量、均衡水平、教學質量和學校建設都非常優秀,城鄉差距不大。基于這樣的條件,從長遠發展來看,豐南區應該把“均衡化來促進教育現代化建設”作為基本定位。教育的發展方向應該為:城鄉一體化促進教育現代化,達到教育的均衡化。實現教育現代化和學習型社會的建設目標。

五、正確處理項目研究與課題研究的關系問題。從實驗目標上來看,項目研究不僅僅要證明方案本身是否正確,而是要不斷地思考和探索子項目和全區的基礎教育發展的關系問題。例如“雙有效”實驗,首先在一些實驗校建立多種的有效教學模式和方式,在這個基礎上結合全區情況進行推廣,來影響全區的基礎教育。從管理上來看,實驗項目的管理,不僅僅是對實驗本身的管理和控制,要抓住實驗和現行的關系,不斷的出臺政策、不斷抓典型促發展。要重視行政推動的問題。政府和教育行政部門在實驗過程中要扮演好自己的角色,要不斷地為實驗工作提供條件。要把實驗縣的建設當做一項中心工作來抓。

所長助理宗樹興特別指出了今后需要加強的幾方面工作。

一、進一步完善項目實驗內容和關鍵性因素,解決好幾個關系。第一是要解決好項目實驗和縣域教育發展的關系;第二是要解決好要素的優化和過程的優化關系;第三是要解決好建設區域與建設學校的關系;第四是要解決好成果和成效的關系。

二、解決問題的方案依然是實驗,要緊緊抓住實驗,依靠實驗來解決問題。項目實驗的根本方法是:邊總結,邊改進,邊實驗,做好“調整和深化”工作。

三、要狠抓落實。按照我們確定的子項目,抓住實驗因子不要放松,不要滑動,堅持下去尋找規律。

四、總結經驗的時候要按照向上一級項目組承諾的框架去整理素材,注意積累個案的數量和質量。關注項目在縣域范圍內發展的不平衡性。

 

 

 


        報:廳領導、各有關處室

發:各市教育局、教科所(教研室);各實驗縣政府、教育局、教研室


                                                        (共印150)

 


         
 

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